Статья посвящена интеграции искусственного интеллекта в практику дошкольного образования, где нейросети, чат-боты и онлайн-курсы выступают инструментами поддержки воспитателей, не заменяя их работу, а оптимизируя рутинные процессы и персонализируя обучение детей. Исследование демонстрирует возможности ИИ для анализа индивидуальных потребностей дошкольников, мониторинга прогресса, улучшения визуализации материалов и укрепления взаимодействия с семьями через цифровые средства. Анализ литературы по цифровым технологиям, этическим вопросам и практическим применениям генерации текстов, изображений, планирования занятий сочетается с данными эмпирического анкетирования воспитателей из одного детского сада, что позволило выявить интерес педагогов к ИИ, его использование для экономии времени на подготовку материалов и необходимости обучения. В работе рассматриваются ключевые инструменты: текстовые генераторы, такие как ChatGPT и YandexGPT, для создания планов уроков и содержания; изобразительные платформы, включая Midjourney и Gamma, для иллюстраций и презентаций; чат-боты вроде GigaChat и Kandinsky для автоматизации планирования и коммуникации; онлайн-курсы, например, «Нейросети для педагогов дошкольного образования» и «Искусственный интеллект в начальной школе», ориентированные на безопасное внедрение технологий. ИИ способствует повышению креативности, индивидуализации подходов и качеству образования, но требует внимания к рискам, связанным с приватностью данных и возможной зависимостью от систем.

The article focuses on the integration of artificial intelligence into preschool education practices, where neural networks, chatbots, and online courses serve as supportive tools for educators, optimizing routine processes and personalizing children’s learning without replacing their work. The study demonstrates AI’s potential for analyzing individual needs of preschoolers, monitoring progress, enhancing material visualization, and strengthening family interactions through digital means. A literature review on digital technologies, ethical issues, and practical applications in text and image generation, lesson planning combines with empirical survey data from educators at one kindergarten, revealing teachers’ interest in AI, its use in saving time on material preparation, and the need for training. The work examines key tools: text generators such as ChatGPT and YandexGPT for creating lesson plans and content; illustrative platforms including Midjourney and Gamma for illustrations and presentations; chatbots like GigaChat and Kandinsky for automating planning and communication; online courses such as «Neural Networks for Preschool Educators» and «Artificial Intelligence in Elementary School,» aimed at the safe adoption of technologies. AI promotes increased creativity, individualized approaches, and educational quality, but requires attention to risks related to data privacy and potential system dependency.